英國(guó)著名哲學(xué)家培根在《論習(xí)慣》中指出，“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完善的教育去建立一種良好的習(xí)慣”。

我國(guó)教育家葉圣陶也曾說過，“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。

所謂習(xí)慣成自然，“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案”理念的開創(chuàng)者iEnglish所倡導(dǎo)的就是讓孩子們?cè)陬惸刚Z(yǔ)的環(huán)境中，每天堅(jiān)持不斷的進(jìn)行不低于30分鐘的英語(yǔ)輸入與輸出練習(xí)，讓學(xué)英語(yǔ)像學(xué)說話一樣，自然簡(jiǎn)單，成為一種習(xí)慣。

最近，由托普朗寧發(fā)起的“玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)·用iEnglish”第二屆全國(guó)ETP大賽正在進(jìn)行排位賽階段的比拼，活動(dòng)“明星官”招募也在進(jìn)行中，據(jù)了解，上屆活動(dòng)決賽圈的多組戰(zhàn)隊(duì)的名字都出現(xiàn)在了其中。

ETP（English Through Play）是內(nèi)置在iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)中，寓教于樂的板塊之一，打開ETP板塊，學(xué)習(xí)者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲（單詞或者詞組的讀音）、實(shí)物以及實(shí)物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號(hào)和實(shí)物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結(jié)合，形成理解和認(rèn)知，然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習(xí)動(dòng)作。

這些理解和認(rèn)知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應(yīng)用，貼合語(yǔ)言習(xí)得的母語(yǔ)化思維。這種方式既訓(xùn)練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學(xué)習(xí)專注力，同時(shí)又集趣味性、競(jìng)技性、知識(shí)性和能力鍛煉為一體。ETP板塊也被孩子們稱為英語(yǔ)學(xué)習(xí)版的“大家來找茬”。

興趣激發(fā)正是iEnglish設(shè)計(jì)的底層邏輯之一。據(jù)托普朗寧相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹稱，iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育的本質(zhì)規(guī)律，深層次領(lǐng)略教育內(nèi)核，通過精選海量?jī)?yōu)質(zhì)英文素材，以包括ETP板塊在內(nèi)繪本、故事、小說、圖片、音頻、視頻等多種形式為孩子搭建一個(gè)類母語(yǔ)的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)孩子進(jìn)行海量可理解性輸入與輸出的訓(xùn)練，在輕松愉快中自然而然習(xí)得英語(yǔ)——而這也是掌握一門語(yǔ)言唯一正確的方式。不管是iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)還是ETP大賽，教育的藝術(shù)都不在于灌輸而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，而這個(gè)過程正是用興趣將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種好習(xí)慣的過程。

首屆“iEnglish全國(guó)ETP大賽”季軍隊(duì)“姐妹團(tuán)隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)依然稱，ETP這種游戲化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，讓我記單詞變的特別簡(jiǎn)單，而書籍的跟讀也在一定程度上降低了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的難度，信心的積累很容易讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

亞軍“不知道隊(duì)”成員王一諾表示，ETP就像我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙老師一樣，首先體會(huì)到的是樂趣，這樣堅(jiān)持起來不會(huì)吃力，上次比賽遇到了特別多英語(yǔ)能力很厲害的小朋友，這也激勵(lì)我要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

而冠軍“神龍隊(duì)”的周渝皓則說，比賽是刺激自己更好進(jìn)步的方式，ETP更與眾不同一些，并不像游戲一樣單純的PK，而是在英語(yǔ)的環(huán)境中鍛煉觀察力，無形中識(shí)記單詞，其實(shí)現(xiàn)在我的反應(yīng)速度特別快，很多單詞聽過之后基本就能記住。

“其實(shí)，孩子們的反映，正是ETP隱藏的四個(gè)教育深意中的一些點(diǎn)，第一孩子需要認(rèn)真的觀察才能找到圖形，培養(yǎng)孩子的觀察力；其次，在聽的過程中，孩子著急點(diǎn)擊圖片并沒有用，這培養(yǎng)孩子的耐心和專注力；第三，在圖形出現(xiàn)的過程中，耳朵一直在聽，培養(yǎng)孩子的聽力詞匯；第四，ETP有圖片、文字和聲音三個(gè)信號(hào)組成閉環(huán)，形成語(yǔ)境，在這個(gè)環(huán)境中一直不停的輸入和輸出，孩子在游戲過程中，一般都會(huì)喃喃自語(yǔ)，發(fā)出聲音，把聽、讀、看結(jié)合在一起，形成了母語(yǔ)思維的閉環(huán)。”上述托普朗寧相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

連續(xù)閱讀iEnglish超過700天的孔李維覺稱，一年多來，他始終記得去年決賽現(xiàn)場(chǎng)和所有小朋友一起宣誓的內(nèi)容，“以后的每一天，我愿意延續(xù)比賽時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，做好時(shí)間管理、自律閱讀、團(tuán)結(jié)隊(duì)友、追求上進(jìn)但不懼怕失敗，勇敢迎接人生中的每個(gè)挑戰(zhàn)；在未來的學(xué)習(xí)和比賽中，以身作則，傳播未來教育，傳遞iEnglish母語(yǔ)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，讓ETP大賽深入人心，讓更多的身邊人能夠享受未來教育！”

去年，孔李維覺和他戰(zhàn)隊(duì)的小伙伴止步八強(qiáng)，未能體驗(yàn)到最終冠軍的喜悅。他說：“今年排位賽我們隊(duì)的名次依然不錯(cuò)，目標(biāo)當(dāng)然是沖進(jìn)總決賽，沖擊總冠軍。不過，我們的行動(dòng)不僅僅是單純的口號(hào)，就如我們的隊(duì)名‘努力堅(jiān)持隊(duì)’一樣，我們都在通過一天一天的努力，在堅(jiān)持閱讀iEnglish，堅(jiān)持ETP比賽的過程中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把自主閱讀養(yǎng)成為我們每天的習(xí)慣。”